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L'éducation fonctionnelle

Édouard Claparède

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Préfacé par Guy Avanzini, directeur de l'Institut des sciences et pratiques d'éducation et de formation à l'université de Lyon II, cet ouvrage est un des grands textes de la pédagogie moderne. Fondateur de l'Institut Jean-Jacques Rousseau à Genève, l'auteur, Édouard Claparède, aborde les deux principes majeurs à l'édification de la pédagogie : le besoin et l'intérêt.

Cet ouvrage est un des grands textes fondateurs de la pédagogie moderne.
L'éducation fonctionnelle est l'œuvre d'un homme de science pour qui la biologie et la psychologie fournissent les deux principes nécessaires à l'édification de la pédagogie : le besoin et l'intérêt.

Le premier souligne les conditions propres à l'équilibre vital des enfants que doit respecter l'action éducative. Le second, affirmé par la dépendance de l'individu à son milieu, soulève la question de l'orientation donnée à notre conduite pour "atteindre la fin qui nous importe au moment considéré".
La méthode active, centrée sur l'enfant, est dite fonctionnelle dans la mesure où elle assure au mieux la satisfaction des besoins.

Animé par le souci de parvenir à une intériorisation de la discipline et d'adapter la volonté saine de l'enfant à son milieu social, Édouard Claparède demeure, non le représentant de la pensée positive, mais le digne continuateur de Rousseau, dont il s'efforce, grâce à la science, d'actualiser le thème de la nature.

Language: French

Pages: 242

Publisher: Fabert

Release: October 01, 2003

ISBN: 290716466X

ISBN 13: 9782907164665

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Préfacé par Guy Avanzini, directeur de l'Institut des sciences et pratiques d'éducation et de formation à l'université de Lyon II, cet ouvrage est un des grands textes de la pédagogie moderne. Fondateur de l'Institut Jean-Jacques Rousseau à Genève, l'auteur, Édouard Claparède, aborde les deux principes majeurs à l'édification de la pédagogie : le besoin et l'intérêt.

Cet ouvrage est un des grands textes fondateurs de la pédagogie moderne.
L'éducation fonctionnelle est l'œuvre d'un homme de science pour qui la biologie et la psychologie fournissent les deux principes nécessaires à l'édification de la pédagogie : le besoin et l'intérêt.

Le premier souligne les conditions propres à l'équilibre vital des enfants que doit respecter l'action éducative. Le second, affirmé par la dépendance de l'individu à son milieu, soulève la question de l'orientation donnée à notre conduite pour "atteindre la fin qui nous importe au moment considéré".
La méthode active, centrée sur l'enfant, est dite fonctionnelle dans la mesure où elle assure au mieux la satisfaction des besoins.

Animé par le souci de parvenir à une intériorisation de la discipline et d'adapter la volonté saine de l'enfant à son milieu social, Édouard Claparède demeure, non le représentant de la pensée positive, mais le digne continuateur de Rousseau, dont il s'efforce, grâce à la science, d'actualiser le thème de la nature.

Language: French

Pages: 242

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