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东北师范大学教育科学博士论文文库:教师专业合作的理论与实践研究

东北师范大学教育科学博士论文文库:教师专业合作的理论与实践研究

邓涛
0/5 ( ratings)
教师同事之间的专业合作(collaboration)是近几十年来西方教师教育界探讨的热门话题。特别是20世纪80年代以来,随着社会及教育的快速发展变化,传统的孤立式的教师专业发展受到了前所未有的质疑。人们认为,孤立式的教师专业发展不仅导致了教师在专业情感上的孤独,而且不利于教师知识的传播与积累,教师专业发展因此受到阻碍。而在我国,随着20世纪90年代中期教师数量供应矛盾的逐渐缓解,教师专业发展备受重视。那么,教师怎样才能获得专业发展?教师专业发展的理想模式是什么?对于这些问题,学界近年来出现许多新的观点,其中最引人注目的是推动教师专业合作。
但是,迄今为止,人们仍然为这样一些问题困扰着:教师专业合作的实质是什么,教师专业合作是否具有坚实的理论基础,在实践中如何推动教师合作,理想的教师合作模式是什么,等等。这些问题既有理论上的问题,也有实践上的问题。换言之,无论从理论上看,还是从实践上看,教师专业合作作为一种专业发展途径还显得稚嫩和不成熟,这严重制约了其对于教师专业发展积极作用的发挥。由此,要推动教师专业合作,还需要我们对其进行深入研究。
适应这个需要,《东北师范大学教育科学博士论文文库:教师专业合作的理论与实践研究》从理论和实践两个维度对教师专业合作展开了综合研究。《东北师范大学教育科学博士论文文库:教师专业合作的理论与实践研究》在对国内外的教师专业合作理论研究成果进行系统梳理和分析的基础上,廓清了教师专业合作的内涵、特征、必要性、价值等基本理论问题,并从哲学、社会学、管理学和心理学等学科视角出发构建了教师专业合作的理论基础,同时对关于教师专业合作的模糊认识和错误认识予以分析和澄清。在理论研究的基础上,《东北师范大学教育科学博士论文文库:教师专业合作的理论与实践研究》还充分关注了教师专业合作的实践操作问题,在对几种教师合作模式进行分类阐述和比较的基础上,对于如何进行教师专业合作模式选择进行了深入思考和初步回答。总之,期许通过本研究达到对教师专业合作“是什么”、“为什么”、“怎样做”等形成清晰认识和总体把握,为进一步的理论研究和实践创新提供可能条件和方向性指导。
Language
Chinese
Format
Paperback
Release
June 01, 2011
ISBN 13
9787560267418

东北师范大学教育科学博士论文文库:教师专业合作的理论与实践研究

邓涛
0/5 ( ratings)
教师同事之间的专业合作(collaboration)是近几十年来西方教师教育界探讨的热门话题。特别是20世纪80年代以来,随着社会及教育的快速发展变化,传统的孤立式的教师专业发展受到了前所未有的质疑。人们认为,孤立式的教师专业发展不仅导致了教师在专业情感上的孤独,而且不利于教师知识的传播与积累,教师专业发展因此受到阻碍。而在我国,随着20世纪90年代中期教师数量供应矛盾的逐渐缓解,教师专业发展备受重视。那么,教师怎样才能获得专业发展?教师专业发展的理想模式是什么?对于这些问题,学界近年来出现许多新的观点,其中最引人注目的是推动教师专业合作。
但是,迄今为止,人们仍然为这样一些问题困扰着:教师专业合作的实质是什么,教师专业合作是否具有坚实的理论基础,在实践中如何推动教师合作,理想的教师合作模式是什么,等等。这些问题既有理论上的问题,也有实践上的问题。换言之,无论从理论上看,还是从实践上看,教师专业合作作为一种专业发展途径还显得稚嫩和不成熟,这严重制约了其对于教师专业发展积极作用的发挥。由此,要推动教师专业合作,还需要我们对其进行深入研究。
适应这个需要,《东北师范大学教育科学博士论文文库:教师专业合作的理论与实践研究》从理论和实践两个维度对教师专业合作展开了综合研究。《东北师范大学教育科学博士论文文库:教师专业合作的理论与实践研究》在对国内外的教师专业合作理论研究成果进行系统梳理和分析的基础上,廓清了教师专业合作的内涵、特征、必要性、价值等基本理论问题,并从哲学、社会学、管理学和心理学等学科视角出发构建了教师专业合作的理论基础,同时对关于教师专业合作的模糊认识和错误认识予以分析和澄清。在理论研究的基础上,《东北师范大学教育科学博士论文文库:教师专业合作的理论与实践研究》还充分关注了教师专业合作的实践操作问题,在对几种教师合作模式进行分类阐述和比较的基础上,对于如何进行教师专业合作模式选择进行了深入思考和初步回答。总之,期许通过本研究达到对教师专业合作“是什么”、“为什么”、“怎样做”等形成清晰认识和总体把握,为进一步的理论研究和实践创新提供可能条件和方向性指导。
Language
Chinese
Format
Paperback
Release
June 01, 2011
ISBN 13
9787560267418

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